Escola Frei Henrique Bröker : Projeto Arte na escola Frei Henrique Bröker I parte

Projeto Arte na escola Frei Henrique Bröker

Projeto para o II semestre de 2014

FAZENDO ARTE NA ESCOLA: SOU CRIANÇA, SOU ARTISTA

Faixa etária: do maternal até ao 3º ano
Duração: mês de _______________

Justificativa

O mundo é repleto de símbolos e significados que possibilitam grandes descobertas . A arte possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais para o indivíduo como o senso crítico, a sensibilidade e a criatividade. A arte faz parte da vida da criança como instrumento de leitura do mundo e de si mesma.Alem de ter o poder expressivo de representar idéias através de linguagens particulares, como a literatura, a dança, a música, o teatro, a arquitetura, a fotografia, o desenho, a pintura entre outras formas expressivas que a arte assume em nosso dia a dia.
No processo de aprendizagem em Artes Visuais, a criança exterioriza seu mundo interno, sua personalidade e seu modo de ver e de sentir as coisas. Ela traça um percurso de criação e construção individual que envolve escolhas, experiências pessoais, aprendizagens, relação com materiais e sentimentos. A criação é exclusividade das crianças, mas cabe ao professor alimentar esse percurso de forma intencional, oferecendo propostas e experiências variadas.
A arte faz com que o ser humano possa conhecer um pouco da sua história, dos processos criativos de cada uma das linguagens artísticas, o significado de novas formas de utilizá-la, sempre se aprimorando no decorrer dos anos.
nsinar arte na escola torna-se importante para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, pois o conhecimento em arte amplia as possibilidades de compreensão do conhecimento em arte, amplia a possibilidade de compreensão do mundo e colabora para um melhor entendimento dos conteúdos relacionados a outras áreas do conhecimento, tais como matemática, língua, história e geografia.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (Lei nº 9.394/96), no artigo 26, inciso 2º, dispõe que “o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

Os Parâmetros Curriculares (PCN,1997) dão à área de arte uma grande abrangência, propondo quatro modalidades artísticas:
1ª - Artes visuais: com maior amplitude que artes plásticas, englobando artes gráficas, vídeo, cinema, fotografia e as novas tecnologias, como arte em computador.
2º - Música
3º - Teatro
4º - Dança, que é demarcada como uma modalidade específica.

OBJETIVOS GERAIS

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil do MEC e a Proposta Pedagógica de Educação Infantil de Fortaleza, o trabalho com Artes Visuais tem como objetivos:
ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio de todas as expressões das artes visuais: colagem pintura, desenho e escultura.

Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;
Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
Identificar e utilizar os materiais, instrumentos e técnicas relacionadas com as atividades artísticas;
Observar, apreciar e fazer a releitura das produções artísticas de artistas cearenses;
Contextualizar algumas obras, conhecendo sobre a vida dos artistas, sua época e local onde viveram.

CONTEÚDOS

o ponto
a linha
a forma
as cores
a composição
o espaço
os materiais
a textura
o ritmo
superfície
volume
luminosidade e ponto;
Coordenação motora ampla e fina;
Expressão oral e escrita;
Vida e obra de artistas.

Habilidades

selecionar diferentes materiais e ferramentas, segundo as necessidades
organizar-se para executar uma tarefa;
apreciar obras de arte:
-trabalho e estilo do artista:
Estimular a criatividade :

Recursos

desenho
pintura
modelagem/escultura
bricolage/recorte
impressão/escrita à mão

Princípios Específicos

Abordar a Educação Artística com a criança significa:

- sensibilizá-la às belezas naturais do meio envolvente,
- ajudá-la a apreciar uma paisagem, um ambiente, um objecto, uma obra de arte, através da utilização dos sentidos;
- permitir-lhe a familiarização com diferentes media;
- levá-la à compreensão de que as realidades estéticas existentes no meio envolvente são resultado duma fusão entre riquezas naturais e criações do Homem.

Envolver a criança nesta abordagem é ajudá-la a:- exteriorizar e a desenvolver as suas capacidades artísticas;
- tomar consciência das suas possibilidades;
- desenvolver-se e afirmar-se.

Praticar Educação Artística é:
- criar situações de expressão;
- trabalhar num clima de confiança e de liberdade;
- trabalhar num espaço facilitador de criatividade individual ou colectiva;
- trabalhar mergulhado num ambiente cultural constituído por produções quer de
crianças quer de artistas consagrados;
- trabalhar rodeado duma diversidade de ferramentas e de instrumentos;
- trabalhar em contacto com o meio artístico ou artesanal (exposições, concertos);
- ir ao encontro de artistas no seu ambiente de trabalho.

Atividades:

EXPRESSÃO ARTÍSTICA

Desenhar livremente.(Ilustrar de formapessoal)
Utilizar diferentes materiais.
Reproduzir modelos reais.
Organizar o ‘atelier’ de pintura. Brincar com /experimentar/
explorar/ as cores.
Experimentar técnicas variadas (pontilhismo, guache, aquarela).
Organizar o ‘atelier’ de cerâmica, de modelagem, de escultura.
Trabalhar com diferentes materiais ( areia, plasticina, barro, gesso ...).
Utilizar as mãos.
Utilizar utensílios diferentes. Organizar um espaço.
Utilizar materiais reciclados e materiais específicos.
Utilizar materiais apropriados às atividades.
Experimentar técnicas (com diferentes instrumentos de escrita, com vegetais, com tecidos, esfregão, esponja linóleo,...).
Estar em contato com obras de arte.
Visitar exposições e museus (atividades antes, durante e depois da visita).

EXPRESSÃO DRAMÁTICA

Experimentar com os sentidos.Jogos sensoriais, jogos de motricidade, jogos de relação, jogos de ficção,jogos vocais.
Seguir as regras da dinâmica de grupo. (respeitar as instruções, os outros, o espaço ).
Improvisar a partir de situações concretas, de instruções, de materiais, de histórias, de criações.
Observar, escutar, participar, cooperar, apreciar, respeitar o seu trabalho e o dos outros.
Ir ao teatro, com preparação anterior tendo em vista a nova experiência.
Analisar espetáculos teatrais (gênero, aspectos técnicos, significação, valor cultural ).

EXPRESSÃO AUDIO-VISUAL

cinema na escola com preparação prévia tendo em vista a nova experiência.
Analisar produções cinematográficas (género, aspectos técnicos, significação, valor cultural).
Organizar o ‘atelier’ de fotografia /figuras(utilizar a máquina, a câmara digital, a câmara escura,Anlisar imagens...)
Analisar os programas (publicidade, ficção, telejornal, desenhos animados, video clips,...).
Encontrar-se com profissionais da televisão (Atividades opcionais)

AVALIAÇÃO
A avaliação está diretamente ligada com a definição dos objetivos específicos. É um instrumento essencial para registro das competências que os alunos adquiriram. A abordagem didática específica desta disciplina implica a escolha de instrumentos de avaliação diversificados. A avaliação contínua permite fazer o inventário das aptidões dos alunos, registrar os progressos feitos e ressaltar as necessidades de formação. O professor procede à avaliação utilizando fichas de observação, um inventário de aptidões, uma lista de verificação e tomando nota das observações. Os outros meios, tais como o dossiê individual, as fichas de auto-avaliação, os trabalhos individuais e coletivos também podem ser empregados

Fonte :.http://infanciacomarte.blogspot.com.br/2011/03/projeto-de-artes-na-educacao-infantil.html

http://tiacrisamoremeducar.blogspot.com.br/2010/02/artes-na-escola-projeto-para-o-ensino.html

Atividades para o Projeto