Volta às Aulas

Nossa Ambiência escolar

Por que brincar é importante para as crianças?

                       

    

                                A importância do Brincar 

                                                                                                          

                                                                                                                                 Jiceli Soares

                                                                                                                                 Layse Bernardo

                                                                                                                                 Madelleny Conrado

A aprendizagem e o desenvolvimento humano são temas fundamentais no trabalho de Vygotisky já que ele considera a brincadeira um principal meio de desenvolvimento cultural da criança, sendo um meio de mediação com o mundo, por possibilitar a integração com o real, e se socializar.

Brincar de forma livre e prazerosa permite que a criança seja conduzida a uma esfera imaginaria, um mundo de faz de conta consciente, porém capaz de reproduzir as relações que observa em seu cotidiano, vivenciando simbolicamente diferentes papeis exercitando sua capacidade de generalizar e abstrair. (MELO e VALE 2005, p 45)

             Assim, ao projetar-se em atividades que vai além de suas potencialidades do real e ensaiar seus futuros papéis e valores, a criança antecipa o seu desenvolvimento. A criança ao brincar possibilita um contato com um sentimento de alegria, realização de seus desejos que ainda não é capaz de realizar-los, bem como a sensação de frustração. Estas emoções a ajuda a estruturar sua personalidade.

No jogo de faz-de-conta, a criança “torna-se” aquilo que ainda não é, “age” como objeto que substituem aqueles que ainda lhe são vetados, “interage” segundo padrões que se mantêm distantes da que lhe é determinado pelo lugar que, na realidade ocupa em seu espaço social. (Rocha, 1997, p.64)

           O brincar prepara para a sua vida futura, é através dele a criança age como se fosse mais velha, e se comporta de uma maneira que está além do habitual de sua idade e por isso estimula o auto-estima, desenvolvendo concentração e suas relações com sigo e com as demais. 

Papel dos Adultos

Os adultos deve portanto estimular a imaginação das crianças, despertando ideias, questionando-as de forma a que elas próprias procurem soluções para os problemas que surjam. Além disso, brincar com elas, procurando estimular as crianças e servir de modelo, ajuda-as a crescer.


Referências 

MELLO, L.; VALLE, E. O brinquedo e Brincar no Desenvolvimento Infantil. Psicologia Argumento, Curitiba, V.23, nº 40, p.43 – 48, Janeiro/Março 2005.

ROCHA. Eloisa Acires C. A pesquisa em educação infantil no Brasil trajetória recente e perspectiva de consolidação de uma pedagogia da educação infantil. Florianópolis: Núcleo de Publicações - UFSC, 1999.

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Muitas brincadeiras preservam sua estrutura inicial, outras se modificam, recebendo novo conteúdo, porém enquanto manifestação livre e espontânea da cultura popular, a brincadeira tem a função de perpetuar a cultura infantil, de desenvolver formas de convivência social e permitir o prazer de brincar. (KISHIMOTO, 1996, p. 38)

Equipe

Nossa equipe multidisciplinar é formada por profissionais comprometidos em formar cidadãos auto-confiantes, atuantes, conscientes, éticos e solidários. Todos que fazem o Grupo Encontro conhecem o seu filho pelo nome, respeitando sua individualidade e estimulando suas potencialidades.

Nossa Filosofia

Todos que fazem a Escola Encontro acreditam no papel indiscutível da construção de limites pessoais e sociais na educação das crianças. A atenção aos limites de atuação dentro da escola se desenvolve no processo de construção da identidade do aluno. Para isso, o papel dos professores e adultos responsáveis pelos estudantes é fundamental. A parceria da família com a escola é determinante para a formação de cidadãos éticos e responsáveis.

Aqui as crianças são educadas e aprendem de forma reflexiva, criativa, autônoma e crítica em relação à formação ao seu redor e à diversidade de formas culturais e pessoais que estão presentes no mundo contemporâneo.

Nosso projeto pedagógico segue a linha sócio-construtivista, onde o pensar e o construir se dão nas mais variadas linguagens, contribuindo para a formação de homens inventores, criadores e transformadores, em busca da sua cidadania.

A Escola Encontro tem como objetivos:

• Contribuir com uma formação científica, tecnológica e cultural atualizada e sedimentada na metodologia do pensar  .                                                                                                        
• Incentivar a criatividade e o desenvolvimento do pensamento autônomo e crítico .             
• Permitir ao indivíduo aprender, através das suas descobertas, num processo de educação e construção permanentes.                                                                                                          
• Formar pessoas com capacidade de se relacionar de forma integrada e não discriminatória diante dos diferentes e no respeito à diversidade.                                                                       

Ensino Fundamental

                                                                      1º ano                                                                                                   2º ano                                                                                                   3º ano                                                    
        
        Para os alunos que iniciam esse período, a escola oferece novos aspectos com relação à organização da rotina( Atividades de para casa , atividades de pesquisa , Momentos de leitura diárias) .
        
Nessa fase do ensino, contemplamos as seguintes áreas curriculares:

• Língua Portuguesa, 
•  Matemática 
• Ciências
• História
• Geografia 
• Inglês
• Artes 
• Religião       

 Além dessas disciplinas, há um trabalho sistemático com

os Temas Transversais*:

• Ética
• Meio Ambiente 
• Saúde  

*São temas que estão presentes 
em todas as áreas curriculares.

Adaptação

         A chegada de uma criança na escola é um momento importante que merece toda a atenção e cuidado. 
          A adaptação em nossa escola é feita de maneira gradativa e conta com a participação dos pais.Tendo a possibilidade a visitas nos períodos de matrículas.

         Em primeiro lugar, quando o aluno é matriculado, Temos  um diálogo com os pais para conhecermos melhor cada criança e para que os pais esclareçam suas dúvidas sobre o dia a dia na escola. 
          É neste momento que conversamos sobre como serão os primeiros dias.   Os pais dos alunos do maternal tem um horário  flexível para as primeiras semanas. Neste período, aumentam a permanência na escola gradativamente e ao final da segunda semana geralmente já permanecem durante o período todo.        
          As coordenadoras orientam os pais diariamente sobre como proceder e a adaptação se desenvolve de acordo com a resposta da criança.

Educação Infantil

                            Maternal                      

                            Jardim I                      

                            Jardim II                     

                            Jardim III                    

1.Identidade e Autonomia

Os conteúdos desta área curricular traduzem a visão que a instituição tem do desenvolvimento pessoal e social dos alunos. Concretizam-se na postura do professor diante dos indivíduos ou do grupo e nas situações relacionadas à construção da identidade e da progressiva autonomia dentro do espaço escolar. Os conteúdos são:

• Adaptação
• Autonomia
• Construção de limites
• Jogo simbólico
• Desenvolvimento motor / Educação Física

2.Comunicação e Representação 

Estão relacionados a esta área os conhecimentos que contribuem para que o aluno desenvolva suas condições de comunicação, aprendendo sobre diferentes formas e sistemas de representação.Os conteúdos são:

• Linguagem falada
• Linguagem escrita
• Literatura
• Matemática
• Artes
• Música
• Expressão corporal ( Para o Jardim do I ao III) 

3.Conhecimento do meio Físico e Sociocultural 

 As atividades relacionadas a esta área são aquelas que contribuem para que o aluno construa conhecimentos sobre o meio em que vive.Os conteúdos são:

• Ciências naturais
• História ( Para o Jardim do I ao III) 

4. Temas Transversais 

São temas que estão presentes em todas as áreas e conteúdos curriculares.Os conteúdos são:

•  Ética
• Meio ambiente
• Saúde( Para o Jardim do I ao III) 

A escola

                      Sejam Bem Vindos! 
     Sabemos que a escolha de uma escola é uma decisão muito importante na vida dos pais e dos alunos. Afinal, será dentro desse ambiente que nossas crianças terão a oportunidade de se desenvolver.
      Desde 2009,nós da Frei Henrique Bröker nos dedicamos à Educação Infantil e a partir do ano de 2013 também ao Ensino Fundamental.
      Aqui, juntamos a vontade de ensinar com o prazer de aprender. Juntamos também a arte de criar ambientes que educam com professores preparados para atender às necessidades de cada aluno.
       Ao conhecer a nossa escola é possível entrar em contato com o que há de melhor em nós: a dedicação à educação. Convidamos a todos, desde já, a nos visitar!